2015年07月14日：给出清晰窗口，展望广阔天地(3)

就算是承认画地为牢的“内容范围”，这两个题目也仍然形同没有出题。

题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”“自选角度”，那么，材料第一、第二段也理所当然地在“范围”之内。

为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。

要求自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

仅就材料第三段而言，就包含“本色”与“呈现”、“微观”与“整体”、“特殊”与“一般”、“光线”与“色彩”、“照射”与“缤纷”、“外因”与“内因”、“表象”与“本质”、“特殊”与“一般”……诸多角度。每个角度又都包含“蝴蝶翅膀”这具体事物，相类似、相对照的相关事物，可譬喻、可比拟的宏观事物，可象征、可引申的抽象道理……分开看，角度丰富多彩；综合看，答案丰富多彩。

超出这“内容范围”是不是就不可以？例如写冰雹、飓风、雾霾……例如写雄鹰、海燕、兔子……例如写快跑、听到、激辩……

行为有：看、测、逾、打开、知、静观、漫步、细说、轻点、嗅到……

材料第一段。“丰富中小学生的课余生活”“让同学们领略科技的魅力”“过一把尖端科技的瘾”，这是相互关联又各自独立的三个目的。“中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动”，中国顶级科学研究机构把关注的目光投射到公众和中小学生，而且是实实在在地推出“开放”“系列”“科普”活动。由“科研人员”“特地”设计“有趣”的实验。让同学们“亲手操作”“扫描式电子显微镜”来“观察蝴蝶的翅膀”。这里包括国家关怀、科学机构、社会公益、祖国未来、科学普及、负责务实、青少年心理、动手观察、仪器设施，甚至还包括扫描显微……每一点都是一个可譬喻、比拟、象征、引申的写作题目——角度更是丰富多彩。

2015年的题目的“内容范围”也同样广阔无边。仅就题目材料直接谈到的事物就有：天光、云影、阴晴、雨雪、目力、电视、全球天气、云卷云舒、乐趣，林间、草、莺、枝叶、花鸟之名、树木之性、鼠标、生物的纲目属种、迁徙、演化、花果清香、丛林气息……

通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。

本文发表在《少男少女·文道（写作版）》2015年第8期“试题观察”栏目。

[安徽卷]阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

其间还有肯定、否定、程度、转换……

模糊的“给材料”写作题目仍是主流，但是我们欣喜地看到“给标题”写作题目的回归，还看到了以“书信”形式使题目清晰些的尝试和“给问题”写作题目的萌芽。我们不敢说“相信”，我们唯有期望在中学语文界的共同努力下，高考写作题目能够扫荡雾霾，呈现出展望广阔天地的清晰窗口。

会有人说，这些具体内容是要归纳的，好比你上文归纳的“接触了解”“天气”“生物”“自然”；那么，这“接触了解”会不会扩展到“分析研究”“思考感悟”“认知改造”？“天气”“生物”会不会扩展到“水文”“地质”“火山”“地震”“海啸”“矿物”“农业”“工业”？“自然”会不会扩展到“社会”“世界”“宇宙”？“一切景语皆情语”，落花时节、江河日下、世界风云、股市风暴、环球凉热、浪淘尽千古风流人物、东风压倒西风……内容范围的边界到底在哪里？

[简析]有人可能会认为这则写作题目的重点是材料的最后一段，立意角度是“要透过表面，看清本质”。其实并不是这么单一。道理很简单：如果是这样，那何必给三段材料？

材料第二段。“可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜”同学们“惊奇”地“发现”，传达出“三维”“纳米”高科技设备的神奇魅力。“原本色彩斑斓”竟然“失去了色彩”，显现出“奇妙”的“凹凸不平”的结构，除了科技令人惊叹，也还包含着对“放大”或褒或贬寓意的引申空间吧？当然，也有人质疑这则作文题目的材料有知识性错误：谁说蝴蝶翅膀没颜色？但是，题目材料有错误，并不意味着作文题目有错误。因为辨析材料错误，也不失为作文允许的一个角度——您能说答案不丰富多彩吗？

2014年的题目“内容范围”的广阔无边自不必说，因为生活中的任何事物都可能也可以在中照片呈现。

原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……